Devo deixar meus filhos jogarem games violentos

Por Içami Tiba

Uma criança que já tenha seus valores próprios adquiridos pela educação praticada pelos seus pais e escolas, talvez não se tornasse violenta, ou se tornasse, não seria tão rapidamente, pois aprenderia a estabelecer a diferença entre a violência dos games e da vida real. Mas se ela cresce em um meio familiar, escolar e social já violento, ela pode acreditar que a violência é um valor a ser desenvolvido para poder sobreviver. Para esta, a violência dos games seria facilmente passada para a violência da vida.

No Japão, cuja educação e cidadania do povo atraíram as atenções do mundo quando ele enfrentou o terremoto e o tsunami em março deste ano, praticamente a maioria das crianças joga os games contendo violência, como em qualquer parte do mundo. Nem por isso aumentou a violência entre as crianças, como ocorre no Brasil.

Se as crianças de ambos os países, Brasil e Japão, brincam com os mesmos games violentos, no Japão também as crianças deveriam ser violentas, mas não as são. Por que? Uma das grandes diferenças está na educação, e nos países onde os valores como empatia, respeito ao próximo, e responsabilidade social não são ensinados pelos seus pais e escolas às crianças desde a mais tenra infância, quando então aprendem o hedonismo egoísta, que é a realização das suas vontades prazerosas sem custos, pois quem os paga são os educadores e não elas.

A empatia, o que se sente pela outra pessoa, é um valor fundamental que faz parte da cidadania a qualquer humano que viva em sociedade, deve ser ensinada pelos pais em uma educação orquestrada. Cada vez que os pais ficam contrariados, desobedecidos, frustrados, felizes, realizados e/ou qualquer outro sentimento forte, é muito importante que seja dado feedback aos filhos, para que estes aprendam o que eles provocam nos seus pais. Pais que se calam não ensinam aos seus filhos o que eles provocam nas outras pessoas. Piora muito a violência e a depredação ambiental a falta de empatia para quem as sofre.

Na violência gratuita, comum nos games, o prazer em matar e destruir tudo à volta é egoísta e além de não aparecerem os sofrimentos das vítimas, dos seus familiares e amigos nem os custos das destruições provocadas pelo violento, ele ainda é premiado.

Há tempos, talvez uns 30 anos, vi em uma tira de humor de jornal, cujo autor não me recordo agora, esta sequência: 1º quadro: muitas pessoas entrando, portanto de costas para o leitor, num cinema, cujo imenso cartaz trazia um caubói parado, de frente, com os joelhos curvados para fora, como se andasse a cavalo, com um revólver de cada lado com as mãos afastadas, como se estivesse pronto para atirar primeiro, num duelo de vida ou morte... 2º quadro: dentro do cinema, o mocinho na tela na posição acima descrita e na platéia, aparecendo somente as nucas da platéia... 3º quadro: todos os homens saindo de pernas abertas como se estivessem com revólveres em seus coldres e prontos para sacá-los antes do seu rival, o bandido...

Se a criança já é mais agressiva, impulsiva, explosiva, gritona, mal-educada, não respeita regras sociais de convivência, menos empática, sem suportabilidade às mínimas frustrações e absorvedora de comportamentos inadequados à sua volta, como os da tira acima citada, os games violentos somente pioram o comportamento dela. Portanto, os pais têm que controlar e não deixar passar nada que piore seu comportamento, principalmente as atividades interativas como são os games violentos. 

Içami Tiba

Içami Tiba é psiquiatra e educador. Escreveu "Pais e Educadores de Alta Performance", "Quem Ama, Educa!" e mais 28 livros

Professores da Bem-Me-Quer participam de Palestra no SESC

                                    

                              

Na noite desta quarta-feira dia 28/09/2011 os professores e coordenadores da Escola Bem-Me-Quer irão participar da palestra no SESC - CRATO, do Prof. Dr. Rubém Alves, com o tema: O professor educador e o prazer pela arte de ensinar. 

                 

                          

BULYING, NÃO FAÇO PARTE.

O QUE É BULLYING?

Bullying é uma situação que se caracteriza por agressões intencionais, verbais ou físicas, feitas de maneira repetitiva, por um ou mais alunos contra um ou mais colegas. O termo bullying tem origem na palavra inglesa bully, que significa valentão, brigão. Mesmo sem uma denominação em português, é entendido como ameaça, tirania, opressão, intimidação, humilhação e maltrato.

"É uma das formas de violência que mais cresce no mundo", afirma Cléo Fante, educadora e autora do livro Fenômeno Bullying: Como Prevenir a Violência nas Escolas e Educar para a Paz (224 págs., Ed. Verus, tel. (19) 4009-6868 ). Segundo a especialista, o bullying pode ocorrer em qualquer contexto social, como escolas, universidades, famílias, vizinhança e locais de trabalho. O que, à primeira vista, pode parecer um simples apelido inofensivo pode afetar emocional e fisicamente o alvo da ofensa.

Além de um possível isolamento ou queda do rendimento escolar, crianças e adolescentes que passam por humilhações racistas, difamatórias ou separatistas podesm apresentar doenças psicossomáticas e sofrer de algum tipo de trauma que influencie traços da personalidade. Em alguns casos extremos, o bullying chega a afetar o estado emocional do jovem de tal maneira que ele opte por soluções trágicas, como o suicídio.

O QUE NÃO É BULLYING?

Discussões ou brigas pontuais não são bullying. Conflitos entre professor e aluno ou aluno e gestor também não são considerados bullying. Para que seja bullying, é necessário que a agressão ocorra entre pares (colegas de classe ou de trabalho, por exemplo). Todo bullying é uma agressão, mas nem toda a agressão é classificada como bullying. 

Para Telma Vinha, doutora em Psicologia Educacional e professora da Faculdade de Educação da Universidade Estadual de Campinas (Unicamp), para ser dada como bullying, a agressão física ou moral deve apresentar quatro características: a intenção do autor em ferir o alvo, a repetição da agressão, a presença de um público espectador e a concordância do alvo com relação à ofensa. ''Quando o alvo supera o motivo da agressão, ele reage ou ignora, desmotivando a ação do autor'', explica a especialista.

FONTE: REVISTA NOVA ESCOLA                       SITE   http://revistaescola.abril.com.br

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SÓ PARA PASSAR O TEMPO ...

ESCOLA PREPARA A SEMANA DOS III JOGOS INTERNOS

               

NOS DIAS 11, 13 E 14 DE OUTUBRO SERÃO REALIZADOS NA ESCOLA BEM-ME-QUER OS III JOGOS INTERNOS, COM O OBJETIVO DE LEVAR OS EDUCANDOS AO DESENVOLVIMENTO FÍSICO SAUDÁVEL E A CONQUISTA DE HABILIDADES ESPORTIVAS, VALORIZANDO O QUE FAZEM. ASSIM DIZ O PROFESSOR DE EDUCAÇÃO FÍSICA - LEONARDO - " A PRÁTICA DO ESPORTE É UMA NOVA VIDA".
VEJA A DIVERSÃO DO ANO PASSADO - 2010 -

DIREITO DE SER CRIANÇA ...

EDUCADORES

O PROFESSOR, O ALUNO ... 

ESCOLA SOLIDÁRIA

           A ESCOLA BEM-ME-QUER, REALIZOU NA MANHÃ DESTA QUINTA-FEIRA 23 DE SETEMBRO DE 2011, UM MOMENTO DE SOLIDARIEDADE NO CENTRO DE ATENDIMENTO DA CRIANÇA COM CÂNCER, NA CIDADE DE BARBALHA. UMA CAMPANHA SOLIDÁRIA DE DOAÇÃO DE ALIMENTOS, ONDE ESTEVE A FRENTE À PROFESSORA MICHELE DO 4º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL, SEUS ALUNOS E TODA A COMUNIDADE ESCOLAR EM COLABORAÇÃO. OS ALUNOS DA PROFESSORA CLÁUDIA TAMBÉM PARTICIPARAM DA ENTREGA DE ALIMENTOS. FOI BASTANTE IMPORTANTE O QUE FIZERAM E VEEM FAZENDO A ESCOLA COM RELAÇÃO A PRÁTICA DA SOLIDARIEDADE DAS CRIANÇAS. 

CGU lança 5º Concurso de Desenho e Redação

 PARTICIPE!

              Despertar nos estudantes o interesse pelo controle social, pela ética e pela cidadania por meio da promoção da reflexão e do debate no ambiente escolar. Este é o objetivo da 5ª edição do Concurso de Desenho e Redação, promovido em 2011 pela Controladoria-Geral da União (CGU). Este ano, o tema do concurso é “A sociedade no acompanhamento da gestão pública: Todos podem fiscalizar o dinheiro público!”, mesma temática tratada na 1ª Conferência Nacional sobre Transparência e Controle Social (Consocial).

Os trabalhos produzidos devem ser enviados pelas escolas até o dia 28 de outubro de 2011. As escolas que não tiverem condições de imprimir os formulários poderão solicitá-los diretamente à CGU, passando um e-mail para publicacoescgu@cgu.gov.br, com as seguintes informações:

a) nome completo do solicitante e seu vínculo com a escola;
b) nome da escola;
e ) endereço completo da escola, com CEP;
c) número de alunos matriculados em cada ano;
d) quantidade necessária de exemplares de cada peça solicitada;
e ) telefone para contato.

Saiba mais

• Regulamento
• Cartaz
• Folder
• Ficha de inscrição
• Formulário de desenho
• Formulário de redação

O material acima também está disponível, de forma permanente, no endereço www.cgu.gov.br/olhovivo, por meio do banner referente ao concurso localizado no canto inferior direito da tela.

Premiação

Na categoria Desenho, serão premiados os alunos dos 1º, 2º, 3º, 4º e 5º anos. Já na categoria referente às redações serão premiados os alunos dos 6º, 7º, 8º e 9º anos, ensino médio (1º ao 3º ano) e educação de jovens e adultos. Os primeiros colocados receberão certificado e um computador; os segundos colocados, certificado e uma máquina fotográfica digital; e os terceiros, certificado e um aparelho de DVD. Os professores dos primeiros colocados também ganharão um computador.

Todas as escolas que elaborarem e puserem em prática estratégias de sensibilização e mobilização dos alunos em torno do tema do concurso poderão concorrer ao título de Escola-Cidadã. As três escolas com as melhores estratégias receberão um computador, uma máquina fotográfica digital e um aparelho de DVD, além de certificado.

Para as entidades (ong, oscip, fundação etc.) que promovem ações socioculturais com alunos da educação básica, o concurso prevê uma premiação na categoria Entidade-Cidadã, em que o melhor plano de sensibilização, dentre aqueles enviados pelas entidades, será premiado com um certificado, um computador, uma máquina fotográfica digital e um aparelho de DVD.

A avaliação dos trabalhos será feita por Comissão Julgadora a ser designada pela CGU, e o anúncio dos melhores em cada categoria ocorrerá até 25 de novembro de 2011. Os prêmios serão entregues pessoalmente aos vencedores, até o dia 8 de abril de 2012, em cerimônia a ser definida pela CGU.

Concurso de Desenho e Redação da CGU

O Concurso de Desenho e Redação da CGU é promovido no âmbito do Programa Olho Vivo no Dinheiro Público, desde 2007, tendo alcançado a participação de mais de 850 mil alunos em quatro anos. Os temas das edições anteriores do concurso foram: “Como a sociedade pode ajudar no combate à corrupção?” (2007), “O que você tem a ver com a corrupção?” (2008), “Todos pela ética e cidadania: como posso contribuir para uma sociedade melhor?” (2009) e “Como será o futuro do Brasil com o dinheiro público bem aplicado?” (2010).

Referencia: http://www.portalzinho.cgu.gov.br/concursos/4o-concurso-de-desenho-e-redacao/4o-concurso-de-desenho-e-redacao-da-cgu

VESTIBULAR - URCA

A URCA ESTÁ COM INSCRIÇÃO ABERTAS PARA SEU NOVO VESTIBULAR 2012.1 

ACESSE PELO LINK E SAIBA TUDO SOBRE O VESTIBULAR:

                             Síte: http://cev.urca.br/vestibular/

FAMÍLIA TAMBÉM ENSINA...

    FAMÍLA E ESCOLA ... LUGAR FELIZ

     ESTE É O TEMA DA NOSSA CAMPANHA EDUCATIVA NA ESCOLA, ESTAMOS LIGANDO O  DESENVOLVIMENTO DA EDUCAÇÃO EM PARCERIA COM A FAMÍLIA, O LUGAR MAIS ESPECIAL DA CRIANÇA. FAÇA PARTE DESTA CAMPANHA DEIXE SUA MENSAGEM DE OTIMISMO ABAIXO, DIZENDO POR QUE DEVEMOS AJUDAR A ESCOLA A EDUCAR.

PAZ NA ESCOLA

O PRIMEIRO A PROCLAMAR A PAZ NA ESCOLA SOU EU ...

MEC - MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO

Aumento da carga horária terá impacto positivo na aprendizagem, diz Haddad

Quarta-feira, 21 de setembro de 2011 - 19:15

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O aumento do número de dias letivos, de 200 para 220 dias por ano, ou a ampliação da jornada diária para cinco horas são alternativas em estudo para melhorar a qualidade da educação básica. A informação foi dada pelo ministro da Educação, Fernando Haddad, durante entrevista coletiva concedida na tarde desta quarta-feira, 21. 

A Lei de Diretrizes e Bases (LDB) – nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996 – prevê para as escolas brasileiras carga horária mínima anual de 800 horas, distribuídas em no mínimo 200 dias de efetivo trabalho escolar. De acordo com o ministro, há evidências de que essa carga horária é baixa. 

“Quatro horas por 200 dias é um caminho que nenhum país está trilhando”, observou Haddad. “Estamos conversando com secretários de educação, tanto municipais quanto estaduais, para verificar se nós podemos ampliar essa jornada.” 

A proposta de ampliação da jornada se sustenta em estudos que apontam que o aumento da exposição dos alunos ao professor produz impactos na aprendizagem. Além das alternativas de aumento de dias letivos e de ampliação da jornada diária, pensa-se também numa possível combinação das duas propostas. 

De acordo com o ministro, estudos estão sendo feitos para descobrir qual opção é menos onerosa para os cofres públicos, mas sem perder de vista o efeito sobre a qualidade da educação. “Não adianta adotar uma medida que é menos custosa, mas sem impacto na aprendizagem. Nós queremos efetividade para a melhoria da qualidade da educação”, disse o ministro.

Um desses estudos está sendo coordenado pelo secretário de ações estratégicas da Presidência da República, Ricardo Paes de Barros. Segundo ele, o aumento do tempo de permanência dos alunos na escola produz impactos positivos na aprendizagem. Uma das metas do Plano Nacional de Educação (PNE) é a oferta de educação integral em 50% das escolas públicas de educação básica até 2020.

Diego Rocha

Conheça o estudo coordenado por Ricardo Paes de Barros 

ATENÇÃO ALUNO BEM-ME-QUER

ESTAMOS INOVANDO CADA VEZ MAIS, ... ACESSEM AS PÁGINAS ( PORTUGUÊS FÁCIL) E ( MATEMÁTICA FÁCIL) E VEJAM OS VÍDEOS POSTADOS, É FONTE DE APRENDIZAGEM E MUITA ANIMAÇÃO.

AVALIAÇÕES COM SUCESSO

QUERIDOS ALUNOS .... 

         A ESCOLA BEM-ME-QUER DESEJA A TODOS OS ALUNOS QUE ESTÃO REALIZANDO AS AVALIAÇÕES BIMESTRAIS ( 3º BIMESTRE) UMA AUTO REALIZAÇÃO E SUCESSO GARANTIDO, MOSTRANDO E CONSEGUINDO BONS RESULTADOS, .... ACREDITEM QUE PODEM E IRÃO CONSEGUIR SUPERAR QUALQUER DIFICULDADE QUE POSSA SURGIR,... NUNCA DESISTAM ... TENTEM E CONSEGUIRÃO O SUCESSO.

O VENDEDOR DE SONHOS - AUGUSTO CURY

REFLEXÃO DE IÇAMI TIBA - FELICIDADE